Premios bitacoras.com 2008 a los mejores blogs

Premios y críticas a la blogosfera · ELPAÍS.com

Se entregaron los premios bitacoras.com (hubo un mensaje de Yoani Sánchez, ganadora del Ortega y Gasset 2008, que no pudo asistir al serle denegado de nuevo el permiso para viajar desde Cuba). Los premios son:

Mejor blog tecnológico:Microsiervos

Mejor blog cultural: El blog ausente

Mejor blog político: Escolar.net

Mejor blog personal: Hay mujeres

Mejor blog de negocios: Loogic

Mejor blog periodístico: 233grados.com

Mejor blog deportivo: Deporte acción

Mejor blog de viajes: Kirai

Mejor blog de humor: :El pito doble

Mejor fotolog: Fotomaf

Mejor podcast: Tortilla de patata

Mejor videoblog: Lost in Bilbao

Mejor blog medioambiental: Greenpeace

Microblogger del año: mmoroca

Blog revelación: Ayuda WordPress

Mejor blog del jurado: Generación Y

Premio especial honorífico: Mangas verdes

Premio al mejor blog del público: Kafelog

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Clase #9: Nuestras herramientas de web2.0

Agenda de clase: Preparación del blog personal; aportaciones al blog de la clase; y proyecto de investigación.

Blogs, Twitter y Delicious

Discutimos cómo el blog de la clase puede servir como modelo para nuestros blogs individuales.  Lo importante del ejercicio del blog de la clase es aprender cómo construir y manejar una arquitectura de información utilizando etiquetas.  Los artículos de interes, el wiki y las agregaciones son secundarias.  Las etiquetas permiten la organización de las entradas.  Por ejemplo, para ver todos los resúmenes de la clase, se puede seleccionar la etiqueta “clase” de la nube o la categoría Resumen de Clase.  Una vez seleccionada, wordpress muestra solamente las entradas relevantes.  El otro aspecto interesante de esta técnica es que permite una organización decentralizada.  Cada autor puede decidir cómo etiquetar su entrada, y los colaboradores también pueden añadir las que piensen relevantes.

El profesor estableció la página de agregaciones de la clase y ésta se encuentra en http://www.netvibes.com/TOL#tecnoinfozen.  El profesor espera añadir todas las agregaciones de nuestros blogs individuales en esa página.  Se modificará la página según los intereses de la clase.

Otras herramientas que discutió el profesor son el microblog y delicious.  El  microblog es una bitácora igual que los blogs pero con un formato súper limitado, alrededor de 140 caracteres solamente.  Se puede imaginar como un text messaging por internet o un status de facebook pero abierto al público o solamente a tus friends.  El microblog del profesor se encuentra en http://twitter.com/avunque.  Algunas aplicaciones de esta tecnología se encuentran en la campaña politica del Senador Obama, compañeros en una conferencia que quieren coordinar reuniones y amistades que quieren saber por dónde andan sus amigos.  Se pueden someter las entradas por computadora, celular o hasta un servicio (www.jott.com) de operadora que recibe tu llamada con el mensaje y la sube a tu cuenta de twitter.  El profesor sugiere que esta tecnología nos puede llevar a la desaparición de los teclados y la integración total de todas las tecnologías.

Delicious es otra tecnología/elemento útil para integrar en los blogs que da promoción a las páginas interesantes que uno encuentra en el internet.  Si quieres añadir una etiqueta para cautivar la atención de los compañeros de esta clase, se puede usar la etiqueta “CINF6300” que no va a traer nada más que las entradas relevantes a la clase.

El profesor le enseñó a la clase como ejemplo de un blog exitoso el macuserboricua.com.  Este blog es un proyecto personal de un estudiante y demuestra cómo un blog puede ser fuente de información ya que los blogueros pueden fungir como periodistas, dirigiéndose a las fuentes primarias para reportar información especializada.  El macuserboricua fue el primero en reportar la fecha del debut del iPhone en Puerto Rico.  Este blog depende de la colaboración de varios autores para publicar artículos de interés en la comunidad de mac en Puerto Rico.  También se están integrando anuncios de google para generar fondos que se estiman en alrededor de $2-3 al día.

Proyecto de Investigación

Después de una discusión amplia y productiva se finalizó el contenido del cuestionario.  Héctor expresó su satisfacción con la actividad de revisión grupal del wiki.  Se le asignó a Carlos la revisión de la redacción y a Gina la revisión del formato.  La clase tiene desde el 23 al 27 de octubre para administrarlo.  Nathalie ofreció administrar el cuestionario por internet, Héctor ofreció su mailing list y el profesor sugierió el site zoomerang.com para montar el cuestionario en línea.  Finalmente, el profesor va a subir una hoja de tabulación de excel en google docs para vaciar los datos del cuestionario.

Actividad cuando no hay clase

Lo bueno de estas herramientas en línea es que cuando hay receso de clase se puede seguir contribuyendo a la clase a través de los blogs y wikis.  Los primeros borradores del cuestionario los trabajaron varios compañeros del curso cuando la clase fue suspendida por causa de la tormenta.

ancianos y tecnología

En su entrada mas reciente, una bloguera española con 96 años nos educa sobre la necesidad de educar los ancianos y ser educada sobre la vejez.

Clase #5: Discusión sobre la creación del blog

8 de septiembre de 2008

 

Luego de dos semanas retomamos nuevamente los temas a discutir durante el semestre y comenzamos con los siguientes tres puntos:

1.    La creación del grupo en gmail.com llamado tecnoinfoZen. Se le recomienda a los estudiantes estar en el grupo para poder compartir información de la clase. El profesor envío la invitación a pertenecer al mismo. Este grupo nos permitirá comunicar, debatir y compartir información.

2.    Comenzar a trabajar con el uso y manejo del Blog de la clase que se ha creado en wordpress.com con el nombre TecnoInfoZen. Es importante comentar en el blog. También lo que leas relacionado a la clase, lo publicas y lo comentas.

3.    Definir el proyecto de la clase acceso y uso de la información. ¿Qué vamos a medir?

El profesor nos informo que salió un nuevo browser llamado “Google Chrome” para que lo exploremos.

 

El orden de las publicaciones del anotador de la clase en el blog es el siguiente:

1.      Gloria Negrón Dones-Clase #1 y #2  

2.      Josefina Maldonado-Clase #3 y #4

3.      Antonio Tardí Galarza-Clase #5

4.      Nathalie González Torres-Clase #6

5.      Dilsa-Clase #7

6.      Orlando-Clase #8

7.      Gina Gutiérrez-Clase #9

8.      Carlos R. León-Clase #10

9.      Fredy Oropeza-Clase #11

10.  Moisés Rodríguez-Clase #12

11.  Rudy Choque-Clase #13

12.  Amanda R. Meléndez Rivera-Clase #14

13.  Héctor Torres-Clase #15

14.  Aida Báez-Clase #16

15. José Guillermo Aponte Clase #17           

 

También se discutió sobre las subscripciones a los blogs por medio de RSS y bookmaks. Con el buscador firefox se puede utilizar live bookmark. Esta aplicación solo me presenta los titulares de los blogs y resuelve parcialmente el problema de la abundancia de la información. Al final se presento el video:The machine is us; the machine is using us.

 

 

 

 

Tarea # 4:

 

Estructural lo que hemos pensado e inquietudes sobre el proyecto y problema de sobreabundancia y uso de la información. Pensar a quien impactar, escuela, trabajo, comunidad. Un ejemplo: ¿Qué tipos de web sites visitan? Cuales, frecuencia, ect.