Clase #9: Nuestras herramientas de web2.0

Agenda de clase: Preparación del blog personal; aportaciones al blog de la clase; y proyecto de investigación.

Blogs, Twitter y Delicious

Discutimos cómo el blog de la clase puede servir como modelo para nuestros blogs individuales.  Lo importante del ejercicio del blog de la clase es aprender cómo construir y manejar una arquitectura de información utilizando etiquetas.  Los artículos de interes, el wiki y las agregaciones son secundarias.  Las etiquetas permiten la organización de las entradas.  Por ejemplo, para ver todos los resúmenes de la clase, se puede seleccionar la etiqueta “clase” de la nube o la categoría Resumen de Clase.  Una vez seleccionada, wordpress muestra solamente las entradas relevantes.  El otro aspecto interesante de esta técnica es que permite una organización decentralizada.  Cada autor puede decidir cómo etiquetar su entrada, y los colaboradores también pueden añadir las que piensen relevantes.

El profesor estableció la página de agregaciones de la clase y ésta se encuentra en http://www.netvibes.com/TOL#tecnoinfozen.  El profesor espera añadir todas las agregaciones de nuestros blogs individuales en esa página.  Se modificará la página según los intereses de la clase.

Otras herramientas que discutió el profesor son el microblog y delicious.  El  microblog es una bitácora igual que los blogs pero con un formato súper limitado, alrededor de 140 caracteres solamente.  Se puede imaginar como un text messaging por internet o un status de facebook pero abierto al público o solamente a tus friends.  El microblog del profesor se encuentra en http://twitter.com/avunque.  Algunas aplicaciones de esta tecnología se encuentran en la campaña politica del Senador Obama, compañeros en una conferencia que quieren coordinar reuniones y amistades que quieren saber por dónde andan sus amigos.  Se pueden someter las entradas por computadora, celular o hasta un servicio (www.jott.com) de operadora que recibe tu llamada con el mensaje y la sube a tu cuenta de twitter.  El profesor sugiere que esta tecnología nos puede llevar a la desaparición de los teclados y la integración total de todas las tecnologías.

Delicious es otra tecnología/elemento útil para integrar en los blogs que da promoción a las páginas interesantes que uno encuentra en el internet.  Si quieres añadir una etiqueta para cautivar la atención de los compañeros de esta clase, se puede usar la etiqueta “CINF6300” que no va a traer nada más que las entradas relevantes a la clase.

El profesor le enseñó a la clase como ejemplo de un blog exitoso el macuserboricua.com.  Este blog es un proyecto personal de un estudiante y demuestra cómo un blog puede ser fuente de información ya que los blogueros pueden fungir como periodistas, dirigiéndose a las fuentes primarias para reportar información especializada.  El macuserboricua fue el primero en reportar la fecha del debut del iPhone en Puerto Rico.  Este blog depende de la colaboración de varios autores para publicar artículos de interés en la comunidad de mac en Puerto Rico.  También se están integrando anuncios de google para generar fondos que se estiman en alrededor de $2-3 al día.

Proyecto de Investigación

Después de una discusión amplia y productiva se finalizó el contenido del cuestionario.  Héctor expresó su satisfacción con la actividad de revisión grupal del wiki.  Se le asignó a Carlos la revisión de la redacción y a Gina la revisión del formato.  La clase tiene desde el 23 al 27 de octubre para administrarlo.  Nathalie ofreció administrar el cuestionario por internet, Héctor ofreció su mailing list y el profesor sugierió el site zoomerang.com para montar el cuestionario en línea.  Finalmente, el profesor va a subir una hoja de tabulación de excel en google docs para vaciar los datos del cuestionario.

Actividad cuando no hay clase

Lo bueno de estas herramientas en línea es que cuando hay receso de clase se puede seguir contribuyendo a la clase a través de los blogs y wikis.  Los primeros borradores del cuestionario los trabajaron varios compañeros del curso cuando la clase fue suspendida por causa de la tormenta.

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